Всяко докосване до миналото е едно странно смесване от сладостната тръпка на изживяното и примеси на безвъзвратно изгубено. Този феномен на природата, наречен човешка памет съхранява верни образите на предметите, готови да понесат сянката на отминалите дни. Стара е мисълта, че човек започва да цени истински нещо, което вече е загубил, но не можем да причислим в тази категория изминалите години. Да бъдеш ученик или учител в гимназията е ново светоусещане, свързано с изпитанията и проблемите на изминалите години....

ДИРЕКТОРИТЕ НА ЕЗИКОВА ГИМНАЗИЯ - ЗА ЕЗИКОВА ГИМНАЗИЯ

/Интервю на г-н Генов с директорите на гимназията/

Величка Братанова

/1970-1979/

Започнахме ентусиазирано в края на 1969 година. Откриването на единствената Френска гимназия в Северозападна България означава престиж и за целия град. Не беше лесно - борба с градове – конкуренти .../още/

Училището е онази институция, която предава от поколения на поколения човешката култура, то всъщност изгражда, „твори” личности, т.е. изгражда човешкото общество.../още/

Проф. Д-р и.н. Бойко Атанасов

/1979-1982/

Необходима беше по-добра работна дисциплина, плановост в работата, системност в изискванията за прилагане на високо методическo майсторство, разширяване диапазона на езиковата подготовка – въвеждане изучаването на др. западни езици: испански, английски, немски. С общи усилия на ръководители и учители, за няколко години успяхме да постигнем набелязаното..../още/

Константин Манов

/1982-1990/

Стойна Чернева

/1990-1998/

Винаги съм мислела, че едно училище има минало, настояще и бъдеще, когато се е превърнало в училище за мъдри, духовно богати, високообразовани хора. .../още/

Силвия Драйчева

/от 1998/

И ако високите резултати и отличната реализация на учениците, завършили гимназията е повтарящ се и закономерен факт, който може да се измери, да влезе в статистика, то има нещо друго, което е неуловимо на пръв поглед, но непреходно през всичките години на съществуване на гимназията – неповторимият дух, атмосферата, сътворени от оригиналното преплитане на традиционните ценности в българското образование с модерните, нестандартни методи, привнесени с чуждите учебници и учителите чужденци..../още/